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午后，物理实验室里，几个学生围着一台老旧的示波器。陈明同学盯着屏幕上波形图，眉头紧锁。

“怎么了？”李薇问。

陈明指着屏幕：“老师说，这代表着理想状态下的正弦波。可是我觉得…它有点像我期末考试的成绩曲线。”

旁边王强嗤笑一声：“你成绩波动大倒是真的。不过老师讲得挺清楚的，振幅、频率、相位，都解释过了。”

“解释是解释了，”陈明叹了口气，“可我还是搞不懂，怎么理想状态就一定是平滑的？现实里，总有些意外的峰和谷。”

李薇递给他一杯水：“也许老师只是想让我们知道，什么是目标。”

陈明喝了口水，又看了看屏幕，波形依旧上下起伏。他突然问：“你们说，如果把这台示波器连到食堂的饭菜供应线上，会显示出什么？”

王强愣了一下：“这…你别瞎想了。老师会没收你的实验器材的。”

隔壁班的张强路过，听到他们的对话，停下了脚步。他手里拿着一份试卷，上面用红笔圈满了“错误”的标记。

张强看了看试卷，又看了看示波器，若有所思地走了。

实验室里，阳光透过窗户，照在示波器上，屏幕上的波形依旧循环往复。

陈明又开始盯着屏幕，这次他没有说什么，只是默默地调整着一个旋钮。波形似乎稍微平缓了一些，但仍然无法摆脱那些小小的，不规则的起伏。

李薇看着他，也沉默了。