爆笑校园的英文怎么写

老李的儿子小李，初中二年级，最近迷上了收集各种品牌的矿泉水瓶。不是为了卖钱，就是单纯地摆在书桌上，从依派克到农夫山泉，从百岁山到箭牌，按颜色、大小、瓶盖形状排列得整整齐齐。

老李看着儿子一天到晚摆弄瓶子，心里嘀咕着。这孩子学习成绩中等，也没见有什么特长，就这么热衷于瓶子，将来能干什么呢？

有一天，老李在单位开会，临时接到学校的电话。老师说小李上课睡觉了，被发现后，他不是道歉，而是问老师：“您知道这款矿泉水瓶的生产年份吗？我总觉得年份不同的瓶子，瓶身材质略有差异。”

老李挂断电话，揉了揉太阳穴。会场上，领导正在慷慨激昂地谈论素质教育的重要性。他想起小李那堆瓶子，以及儿子专注的神情，突然觉得，也许每个孩子都有自己的“瓶子”。

晚上，老李回家，看到小李正对着一排新买的矿泉水瓶，用尺子仔细测量瓶颈的直径。他问：“你在干什么？”

小李头也不抬地说：“我在研究瓶颈的黄金分割比例。不同品牌的瓶子，比例不一样，手感也不一样。”

老李沉默了片刻，走到冰箱前，给自己倒了一杯水。他注意到，那瓶水是儿子最不喜欢的品牌，瓶身朴实无华，甚至有些粗糙。

他喝了一口水，觉得味道和其他牌子的并没有什么区别。

第二天，小李的班主任找到老李，说小李的物理成绩突然提高了，而且对各种容器的结构原理表现出浓厚的兴趣。老师还特意提到，小李在课堂上主动分析了一个水杯的受力情况，让全班同学都眼前一亮。

老李听着，看着儿子房间里那堆整齐排列的矿泉水瓶，突然觉得，也许那些瓶子，不仅仅是瓶子。